盎然的春意掠过，教研的脚步走来。3月21日上午，兰陵中学以“指向学习力提升的整体评价”为主题，邀请到常州市第二十四中学集团校总校的张慧群校长和特级教师、兼职教研究员梁增红老师为语文组进行诊断性听课，詹发云校长、陈怡书记和语文组全体教师参与了听、评课活动。兰陵中学开放课堂，解放思维，积极引入，热情展示，借助于集团办学的力量来推动自身的高成长。

开课前，周亚萍、陈海燕和钱敏慧三位老师充分备课，利用集备时间进行说课研讨，全体语文组成员献计献策，共同打磨教学设计。

小小灯笼展现了故土风情，更在联想和想象中寄寓了家国情怀，周亚萍老师精准定位自读课文的特点，引导学生利用文后的阅读提示理解文本内容，紧抓散文的特点引导学生深入体会作者对灯笼的情感，课堂教学思路清晰，课堂讲解深入浅出。

父爱深沉，厚重如山，陈海燕老师匠心独运，以群文阅读的方式带领九（3）班的学生走进《文学作品中的父亲形象》。陈老师选择了《走一步，再走一步》、《背影》和《台阶》三篇文章，抓住文中关键的语句品读，用更改标点符号的方式让学生领悟作者的情感，通过跳读、研读、速读等多种方式教授学生阅读方法，并以诗歌的形式写下阅读心语，与学生一起探究父亲的多重角色。

父亲是家里的顶梁柱，钱敏慧老师和七（4）班以戏剧融合课的方式品读《台阶》。钱老师首先带学生细致分析了文章中父亲的人物形象，并让学生演绎了 “我们家的台阶低”这一台词，生动形象地带领家走近父亲，以情景再现的方式了解父子之间的密切关系，让学生对父亲的内心世界理解得更为深刻。

课后，三位老师向张慧群校长、梁增红老师和语文组教师解读了自己的教学设计。

梁老师充分认可老师们在课堂上闪现的教学智慧，并对三节课做了精彩点评。梁老师认为周亚萍老师对教材、教师、文本定位准确；陈海燕老师让文本阅读由单篇走向融合，由碎片化走向结构化，有利于学生学习力的提升；钱敏慧老师在戏剧融合课中不忘语文味儿，在戏剧表演上有着积极的探索。同时，梁老师在教学上的设计给出很多合理化的建议，真诚地与老师们探讨教育教学问题、交流分享教学经验，为老师们带来教学的新思路。

在集团校名师的高位引领下，兰陵中学语文教研组教师将进一步提升学科素养，在探索个性特色的基础上，获得教学专业水平上突破性的提高。作为二十四中教育集团的一分子，兰中组织各学科教研组定期参与集团校的联合教研活动，在集团校的全力支持下，不断引进先进的教学理念，积极探索教育特色，展示兰韵风采。（郭霞）