受到新一波疫情的影响，按照疫情防控有关部署和要求，常州市兰陵中学迅速启动线上教育教学。3月19日，全校教职工召开线上教育教学工作推进会，分析线上教学一周的情况，对后续工作提出要引导家校协同合作，汇聚力量，让线上教育依旧“有温度”。

　　针对一周的线上教育教学工作，四位老师进行了交流。一周的工作有温度、有策略，巧妙获得支持，引导帮助学生。

　　对于班主任工作，庄晓芬老师调动班干部工作的积极性，让他们各司其职，保证了线上教学的有序。对于常常迟迟不上线的学生，庄老师再单独与家长、孩子沟通，并借助家长和家委会的力量来督促、鼓励孩子，保持了家校教育的一致性。

　　梅丹萍老师对有特殊情况的学生选择直接对接，每日联系跟进情况，同时用积分制引导其他同学，每天由课代表协助检查出勤率、反馈作业情况。结束每天的课程后，师生还可以通过腾讯会议上交流一天的心情。

　　为使数学课堂更有效，王倩老师分步组织教学。课前，先让学生做好《数学任务资源手册》上“知识点击”部分的预习，根据学情重改课件，简化原有的课堂环节。课中，选择用钉钉的签到功能，随时了解在线情况，随时提问交流，配合软件进行板演。课后，进一步将作业问题分类，对不同类别的问题选择不同的答疑方法，针对普遍的重难点录制视频重点解惑。

　　钱欣老师从老师们共同面对的问题出发，总结了实践的经验。她认为老师面对各种问题需要放平心态，用更灵活并且能触动学生的方法来解决。对于出勤率、作业提交率问题既需要提醒，更需要找准不同类型学生的问题，选择劝说、激将、让同学组队等方法，让更多学生保持线上学习状态。而对于作业质量的问题，更需要分层布置、批改、反馈，让人人有事可做并乐于完成。

　　课程处丁峰主任向老师们反馈了线上教学问卷的调查结果。家长和同学对线上教育教学的满意度普遍较高，老师们的付出获得了家长的肯定，但也存在一些改进的要求，针对这种情况，丁主任对下周教学提出了具体的建议：坚持有组织的每周集备常态化，坚持有形式的教学方式多元化，坚持有反馈的学习过程闭环化，坚持有温度的师生活动情感化，坚持有行动的全员参与、初心坚守。

　　赵敏慧副校长肯定了班主任一周的工作及时高效，有智慧，有方法，向所有老师提出要加强线上的生命教育、人文关怀、心理关怀、班级建设、协同育人、舆论引导，做好沟通，多样化地满足学生、家长的需求。

　　线上教学工作有成果也有困难，詹发云校长由一周的工作引出学校需要长远思考线上教学的持续发展，用网络软件对学生进行了解、引导，催生更加有效的沟通和教学。詹校长也鼓励所有教职工既要在线上教学中做好时间控制，灵活根据学科特征，用有趣、多样的方法进行互动交流，又要坚持五育并举，关心关爱学生身心健康，让线上教育成为有效的教育。

　　接下来，常州市兰陵中学将根据疫情防控情况，遵循教育教学规律，强化线上教学规范，优化教育教学方式，不断提高线上教育教学质量，关爱学生身心健康，用“有温度的教育”为常州的抗疫工作取得最后胜利贡献力量。