4月24日下午，常州市兰陵中学全体教师在学校智慧教室集结，共同参与了学校“支持学生社会与情感能力发展”教学实践研究活动。此次活动的核心在于引导教师们运用《常州市兰陵中学支持学生社会与情感能力发展课堂观察量表》作为工具，深入观察并分析在课堂教学中的师生教学行为。活动的目标是通过科学的评价体系，探索出更为有效的教育方法，以促进学生社会与情感能力的提升。

　　数学组王倩老师为我们呈现一节《解二元一次方程组》的公开课。王老师利用情景导入的方式，引导学生逐步探究解二元一次方程组的解法。在教学过程中，通过小组交流探讨，归纳出解决二元一次方程组的步骤。在王老师的巧妙点拨及精彩提炼下，一题多解的方法拓宽了同学们思维的深度和广度。

　　其他教师按照活动前期确定的各教研组课堂教学观察点，对照观察量表记录与分析。各教研组对观察记录进行了组内讨论与分析，产生了各教研组的教学观察意见，选出代表，进行分享。

　　语文教师张微赞扬了王老师在课堂上的教学方法，王老师不仅关注学生的知识掌握情况，还致力于培养他们的深层思维能力和塑造正确的价值观。课堂上，学生们被分成几个小组，共同协作完成学习任务，这一过程中充分展示了他们的团队协作能力、沟通表达能力以及解决问题的能力。

　　数学潘老师也对这堂课给予了高度评价。他说，这堂课在社会情感能力的课堂实践方面做得非常出色，特别是在培养学生的自我认知、人际交往和解决问题能力方面。王老师通过设计多样化的教学活动，让学生在亲身体验中学习和感悟，从而获得了实质性的成长。

　　心理教师刘老师则从提问方式的角度分析了王老师的教学行为对学生社会情感能力发展的影响。王老师采用了多种形式的提问方式，这种基于学生实际情况的提问方式对学生的社会与情感能力发展产生了积极的影响。

　　英语徐锦卉老师也提出了一些建设性的意见。她注意到，尽管学生们被分成了小组并确定了小组长，但在实际合作中，学生们往往仅限于与周围的一两个同学交流，没有形成小组内的有效集体合作。

　　物理组张江南老师，觉得教师的评价趋向于简单的判断，可以增加一些能够引发深度思考的发展性评价。

　　丁峰副校长发表了总结性讲话。他认为本次活动展现了观察量表能够引领和改变课堂教学，激发教师们对于社会与情感能力发展的深度思考。希望随着观察量表在实践中不断完善，让润兰课堂改革真正助力学生社会与情感能力的发展。